Comprendre le processus d’endoctrinement et d’embrigadement par les réseaux sociaux
En 2014, La préfecture d’Eure et Loir fait appel à la Compagnie Masquarades afin de réaliser un travail de prévention de la radicalisation dans le cadre de la lutte contre le terrorisme.
En janvier 2015, les attentats accélèrent notre volonté d’action. L’idée de l’élaboration d’une pièce de théâtre réaliste et interactive émerge. La Compagnie Masquarades utilise une technique qui lui est propre : la Performance Théâtrale Particip’active. L’utilisation de celle-ci doit faciliter la compréhension du ou des processus qui mènent à la radicalisation par la manipulation mentale et via les réseaux sociaux. Elle doit permettre au public touché de mettre en éveil son esprit critique et son état de vigilance.
Nos interrogations
Pourquoi des adolescents, des jeunes, des moins jeunes, des hommes, des femmes sont-ils la cible des djihadistes ? Comment l’État Islamique mène-t-il sa politique d’endoctrinement et de contacts auprès des plus fragiles ? Pourquoi ces cibles là ? Comment la manipulation mentale peut-elle conduire des personnes, apparemment sans problème ou présentant une histoire de vie compliquée, à tuer et à se faire tuer ? Comment en sommes-nous arrivés là ? Qu’avons-nous donc raté depuis des années ?
Ces quelques pistes de réflexion non exhaustives doivent nous amener, nous tous, parents, éducateurs, enseignants, voisins, artistes, responsables politiques et autres citoyens de ce pays à nous mobiliser autour de ce que l’on appelle « la radicalisation », terme mal approprié.
De quelle radicalisation parlons-nous ?
Lorsque nous interrogeons les jeunes ou les adolescents, lors de nos interventions, nous notons nombre d’amalgames entre religion musulmane, terrorisme, attentats, Daech. Aussi, nous préférons employer les mots «endoctrinement» ou «embrigadement».
Le prosélytisme rampant et avéré de l’État Islamique se répand dans la population via les réseaux sociaux, les prisons, les mosquées salafistes. Il peut potentiellement toucher tout le monde car nul n’est à l’abri de moments de doute ou de pertes de repères. Il nous faut apprendre à regarder, à écouter autour de nous. Ayons la conscience que ces gens mènent là une guerre beaucoup plus impalpable, silencieuse, pénétrante et peut-être efficace que les guerres traditionnelles. Ils se sont débarrassés de toute édification et de la pensée démocratique au nom d’une idéologie extrême, radicale.
Leurs armes : la propagande, les images chocs, la terreur, la manipulation mentale, la large diffusion des récits complotistes, l’emprise par les réseaux sociaux, la déstabilisation pour mieux diffuser leur idéologie porteuse de paroles culpabilisantes au nom d’une religion, ils prônent un retour à des pratiques d’un autre âge.
Comment agir ?
Il nous faut expliquer ce fléau, avant qu’il ne soit trop tard, aux jeunes, aux adolescents dont nous avons la responsabilité, que l’on soit parents, éducateurs, enseignants ou animateurs.
Une méthode appropriée : L’espace scénarisé de médiation
Engagée dans cette lutte depuis janvier 2015, la compagnie Masquarades propose, auprès des établissements scolaires et en milieu carcéral, des espaces scénarisés de médiation propices à l’échange et à la réflexion, par le biais d’une technique théâtrale qu’elle développe depuis une quinzaine d’années : le théâtre particip’actif.
Cette technique innovante engage, de part ses applications concrètes et son fonctionnement ludique, pédagogique et interactif, une dynamique de la parole, développe l’esprit critique et permet de mieux comprendre les comportements à risque, les causes et les mécanismes du processus de la radicalisation.
Le jeu de l’interactivité entre les comédiens et le public repose sur une histoire emprunt de réalisme intitulée : Une proie si facile.
Fonctionnement d’un espace de médiation
Ce travail de médiation par le théâtre alterne séquences théâtrales et débats. Une séance dure deux heures et se déroule de la façon suivante :
– Une séquence de vingt minutes
– Un débat de vingt minutes s’appuyant sur la séquence 1
– Une séquence de vingt minutes
– Un débat de vingt minutes s’appuyant sur la séquence 2
– Une séquence de vingt minutes
– Un débat de vingt minutes s’appuyant sur la séquence 3
Les sujets abordés : les profils à risque, l’emprise des réseaux sociaux, la manipulation mentale, les récits complotistes, les dérives sectaires.
Aux temps de débats sont associés des spécialistes du sujet : psychologues, juristes, juges, policiers, gendarmes, référents laïcité, journalistes, témoins, expert des réseaux sociaux, etc.)
NOTRE APPROCHE SCÉNARISTIQUE
La partie théâtrale interactive raconte l’histoire du processus de la radicalisation d’une jeune fille de 16 ans. Fragilisée par sa situation familiale et les moqueries qu’elle subit à l’école au quotidien, depuis plusieurs années, elle finit par s’isoler et se réfugier sur les réseaux sociaux.
Afin d’éviter tout amalgame, le scénario ne parle pas de radicalisation religieuse mais montre, toutefois, le vrai visage d’un groupe terroriste à la finalité et aux méthodes proches de celle de l’État Islamique.
PARCOURS D’UNE CAMPAGNE DE PRÉVENTION 2015, 2016, 2017, 2018, 2019, 2020, 2021
Un partenariat indispensable avec l’Éducation Nationale
02 Aisne : (en collaboration avec la Préfecture, les CISPD, le SG-CIPDR, le CGET et la CAF) Plusieurs lycées et collèges en collaboration avec la Préfecture de l’Aisne et les communes de Hirson, Saint-Quentin, Chauny, Saint-Michel, Soissons, Laon, Tergnier, La Fère, Condé en Brie, Château-Thierry
18 Cher: (en collaboration avec la Préfecture, l’Inspection Académique et le SG- CIPDR) Lycée de Bourges
27 Eure : (en collaboration avec la Préfecture et l’Inspection Académique de l’Eure, le SG-CIPDR) Lycée d’Evreux
28 Eure et Loir : (en collaboration avec la Préfecture et l’Inspection Académique de l’Eure et Loir et la CAF) Plusieurs lycées et collèges dans les villes suivantes : Dreux, Chartres, Nogent-le-Rotrou, Lucé, Châteaudun, Vernouillet, Luisant, Mainvilliers, Auneau, Brezolles, Bonneval, Maintenon, Sours
45 Loiret : (en collaboration avec la Préfecture et l’Inspection Académique du Loiret) Plusieurs lycées et collèges dans les villes suivantes : Gien, Orléans, Châlette sur Loing, Saint-Jean de la Ruelle, Sully-sur-Loire, Montargis, Briare, Le Malesherbois
51 Marne : (en collaboration avec la Préfecture et l’Inspection Académique de la Marne et la CAF) Plusieurs lycées et collèges dans les villes suivantes : Reims, Vitry-le-François, Frignicourt, Cormontreuil, Anglure
59 Nord : (en collaboration avec le Préfecture et l’Inspection Académique) Plusieurs lycées et collèges dans les villes suivantes: Maubeuge, Lille, Roubaix, Wattignies, Haumont, Marly, Tourcoing, Grande Synthe
60 Oise : (en collaboration avec la Préfecture et l’Inspection Académique de l’Oise) Plusieurs lycées et collèges dans les villes suivantes : Beauvais, Crépy en Valois, Méru
75 Paris : (en collaboration avec le Rectorat de Paris, le SG-CIPDR, FIPDR et la CAF) Plusieurs lycées et collèges de Paris
76 Seine- Maritime: (en collaboration avec la Préfecture, le CGET, l’Inspection Académique, le Conseil Départemental, la CAF) Plusieurs lycées et collèges dans les villes suivantes: Le Havre, Rouen, Port- Jérôme-sur-Seine, Elbeuf
77 Seine et Marne : (en collaboration avec la Préfecture et l’Inspection Académique de la Seine et Marne) : Plusieurs lycées et collèges dans les villes suivantes : La Ferté-sous-Jouarre, Chamigny, Meaux, Provins, Dammaries-les-Lys, Montereau-Fault-Yonne, Lagny-sur-Marne
78 Yvelines : (en collaboration avec la Préfecture et l’Inspection Académique des Yvelines) : Plusieurs lycées et collèges dans les villes suivantes : Trappes, Sartrouville, Porcheville, Ecquevilly, Mantes-la-Jolie, Mantes-la-Ville, Poissy, Maurepas, Les Mureaux, La Verrière, Chanteloup-les-Vignes, Plaisir, Guyancourt, Le Mesnil-Saint-Denis, Magnanville, Le Chesnay
89 Yonne : (en collaboration avec la Préfecture et l’Inspection Académique de l’Yonne) : Plusieurs lycées et collèges dans les villes suivantes : Migennes, Villeneuve la Guyard, Sens.
91 Essonne : (en collaboration avec la Préfecture et l’Inspection Académique de l’Essonne, le SG-CIPDR, la CAF, le Conseil Départemental) Plusieurs lycées et collèges dans les villes suivantes : Ris-Orangis, Draveil, Viry-Châtillon, Longjumeau, Méréville, Saint-Michel sur Orge, Massy, Corbeil-Essonnes, Evry, Etampes, Brétigny sur Orge, Grigny, Les Ulis, Epinay-sous-Sénart, Vigneux sur Seine
93 Seine Saint-Denis : (en collaboration avec la Préfecture et l’Inspection Académique de la Seine Saint-Denis et le SG-CIPDR) : Plusieurs lycées et collèges dans les villes suivantes : Saint-Denis, Montreuil, Aulnay sous Bois, Villemomble, Tremblay-en-France, Montfermeil
94 Val de Marne : (en collaboration avec la Préfecture et l’Inspection Académique du Val de Marne et la CAF) : Plusieurs lycées et collèges dans les villes suivantes : Créteil, Vitry sur Seine, Maisons-Alfort, Champigny-sur-Marne, Chevilly-Larue, Boissy-Saint-Léger, Villier-sur-Marne, Chennevières
95 Val d’Oise : (en collaboration avec la Préfecture et l’Inspection Académique du Val d’Oise, le SG-CIPDR et la CAF) Beaumont sur Oise
PARCOURS D’UNE CAMPAGNE DE PRÉVENTION 2015, 2016, 2017, 2018, 2019, 2020, 2021
Un partenariat indispensable avec le Ministère de la Justice
02 Aisne : Centre pénitentiaire de Château-Thierry et de Laon
28 Eure et Loir : Centre de détention de Châteaudun
45 Loiret : Centre pénitentiaire d’Orléans-Saran
51 Marne : Maison d’arrêt de Châlons-en-Champagne, Maison de Reims
60 Oise : PJJ de Beauvais, Centre pénitentiaire de Beauvais, Centre pénitentiaire de Liancourt
62 Pas-de-Calais : Maison d’arrêt de Béthune, Centre pénitentiaire de Longuenesse, Maison d’arrêt d’Arras, Centre de Détention de Bapaume
80 Somme: Protection Judiciaire de la Jeunesse d’Amiens
87 Haute-Vienne: Service Pénitentiaire d’Insertion et de Probation de la Haute- Vienne à Limoges
91 Essonne : DPJJ de l’Essonne (à Savigny-sur-Orge avec les UEMO du département)
93 Seine Saint-Denis : Unité dédiée à la Maison d’arrêt de Villepinte (intervention dans le cadre d’un programme de “déradicalisation”)
94 Val de Marne : Centre pénitentiaire de Fresnes, PJJ: UEMO de Créteil
PARCOURS D’UNE CAMPAGNE DE FORMATION 2017, 2018, 2019, 2020, 2021
Un partenariat indispensable avec, l’Education Nationale, le Ministère de la Justice et les collectivités territoriales
AVEC L’EDUCATION NATIONALE
59 Nord: (en collaboration avec la Communauté d’Agglomération de Maubeuge) en direction des équipes pédagogiques des établissements scolaires
78 Yvelines : (en collaboration avec la Préfecture et l’Inspection Académique des Yvelines) en direction des équipes pédagogiques des établissements scolaires
91 Essonne : (en collaboration avec la Préfecture et l’Inspection Académique de l’Essonne) en direction des équipes pédagogiques des établissements scolaires
AVEC LE MINISTERE DE LA JUSTICE
60 Oise : (avec la Direction Territoriale de la Protection Judiciaire de la Jeunesse de Beauvais) en direction des professionnels encadrants de la PJJ
Somme / Aisne : (avec la Direction Territoriale de la Protection Judiciaire de la Jeunesse d’Amiens) en direction des professionnels encadrants de la PJJ
AVEC LES COLLECTIVITES TERRITORIALES
59 Nord: (en collaboration avec la communauté d’agglomération de Maubeuge Val-de-Sambre) en direction des professionnels de l’Education Nationale
78 Yvelines: (en collaboration avec la Mairie de la Verrière) en direction des agents municipaux et para-municipaux
91 Essonne : (en collaboration avec le Conseil Départemental) en direction des agents territoriaux, en direction des agents communaux de Longjumeau, en direction des professionnels de l’Education Nationale
LES SPÉCIALISTES AVEC LESQUELS NOUS TRAVAILLONS :
Andréa Deseure (psychosociologue), Cécile Cottin (psychologue), Lison Chalmet (médiatrice), Rafael Tyszblat (médiateur), Natacha Waksman (médiatrice)
LES THÉMATIQUES ABORDÉES :
– La vulnérabilité des jeunes
– L’emprise des réseaux sociaux
– Les sources de la radicalisation
– Les dérives sectaires
– Les récits complotistes
– Les moyens de détection dans le travail éducatif
– Les réponses à donner
– Le signalement
Élargissement du sujet :
– Comment en est-on arrivé là ?
– L’intégration des publics ?
SOURCES ET INSPIRATIONS
Bibliothèque :
Les Revenants, Le Seuil, 2016, David Thomson
Les putes voilées n’iront jamais au paradis, Grasset, 2016, Chahdortt Djavann
La pensée extrême, Delanoël,2009, Gérald Bronner
Ce populisme qui vient, Textuel, 2013, Raphaël Liogier
Ivres paradis, bonheurs héroïques, Odile Jacob, 2016, Boris Cyrulnik
Le Djihadisme, Puf que sais-je, 2016, Asiem El Difraoui
J’ai choisi d’être libre, Flammarion, 2016, Henda Ayari
Inside Daech – Dix ans d’enquête au coeur du djihad, Arthaud, 2016, Kamal Redouani
Le petit traité de manipulation mentale à destination des honnêtes gens.
Presses Universitaires Grenoble, 2014, Beauvois et Joule
L’art d’avoir toujours raison, Librio, 2016, Schopenhauer
Prisons de France, Robert Laffont, 2016, Farhad Khosrokhavar
Vidéothèque :
Le Ciel Attendra, réalisé par Marie-Castille Mention-Schaar
La désintégration, réalisé par Philippe Faucon
La vague réalisé par Dennis Gansel
L’expérience réalisé par Oliver Hirschbigel
Made in France réalisé par Nicolas Boukhrief
Salafistes réalisé par Lemine Ould Mohamed Salem et François Margolin
Le studio de la terreur, documentaire d’Alexis Marant
Islamistes en prison, reportage France 3
Théma Spécial Syrie, ARTE
Les sœurs : Les femmes cachées du Djihad, Envoyé Spécial FRANCE 2
Podcasts :
La cage: une Française dans le djihad (4 épisodes),sur ARTE Radio
Ma fille sous influence (saison 1 & 2),sur France culture
LA COMPAGNIE MASQUARADES
Adresse : 37/39 allée du Closeau 93 160 Noisy le Grand
Tél : 01 43 03 08 97 – Port : 06 11 85 06 92
E mail : cie.masquarades@gmail.com
Site : www.masquarades.com
Agrément J.S. : 94 JEP 170
Licence catégorie 2 : 941461
Déclaration organisme de Formation : 11940608194
SIRET : 380 463 562 000 54
APE : 9001 Z